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　　近些年，在我国职业教育工作发展趋势快速，涌现一批职业技术学校学校及有关新式技术专业。此外，对学校外职业教育培训学校也明确提出了更高一些、升级的规定，进一步逐步推进其推进校企合作和产教融合的过程。但很多年至今，校企合作、产教融合一直是个不冷不热的话题讨论，大部分公司和学校都秉持着毫不相干的心态，领域也深陷了“你玩你的，我干我的”的怪圈。在这里境况下，中公教育首先打破僵局，明确提出了自个的校企合作新思维，为产教融合引入新生力量。

　　创立职业教育事业部

　　中公教育的“入校梦”

　　日前，据中公教育官方网站信息表明，企业已于最近进行內部新项目整合资源，创立了新的事业部——职业教育事业部。新事业部将总体服务项目于政府部门、公司、高等院校“三端”要求基本建设，努力打造绿色生态整合资源、智慧服务、产教融合、服务平台科学研究、教育服务“五位一体”的职业教育经营管理体系，促进产生产教良好互动交流、校企合作互利共赢的未来发展布局。

　　从这当中公公布的信息可以看出，企业下一步将重心点放在了B端和G端，即校企合作、产教融合阶段。其相关负责人表明，职业教育事业部将不断充分发挥集团公司产业链能量，紧紧围绕产业链核心优势、自主创新校企合作、特点人才的培养等好几个版块，以塑造高品质技术性技能型人才、提高技术性技能型人才地位为总体目标，持续推动职业教育产业发展规划，打造出领域领跑的产教融合型公司。

　　融合时下职业教育大现状分析，中公教育往往创立新事业部力争开启B端及G端销售市场，关键源于两层面缘故。一方面，受近些年肺炎疫情不断的危害，注重线下推广情景课堂教学为主导的职业教育日子并难过。课程内容课堂教学的走得慢，促使本就学习培训周期时间短的职业教育被激光切割得的更为支离破碎，公司C端销售市场的收益也随着骤减。因而，对职业教育组织本身来讲，找寻新的业务流程突破点刻不容缓，而公司、院校毫无疑问是一块尚需开荒的发展战略堡垒。

　　另一方面，在物联网时期，公司特别是在以网络为导向性的企业对职工专业技能水准的需求愈来愈高，对智能化优秀人才更为期盼。但考虑到师资力量经营规模、教学环境等要素的牵制，这种专业技能的专业培训对位于二三线乃至更基层的大城市来讲，可以说重重困难，通常没法做到机关事业单位的用工规定。介鉴于此，中公教育那样的职业教育组织就有立足之地，借助于岗位、文化教育这两个先天属性，职业教育组织可以帮助院校端为培育人才给予技术专业具体指导，也可以清楚掌握公司端要求并与之连接。

　　从而，中公教育创立职业教育事业部发力“三端”，既是减轻本身发展趋势工作压力的一个方式，与此同时也是融合时下境况理智分辨的結果。为校企合作构建一座公路桥梁，当担产教融合的一剂润滑剂，完成各方双赢，不妨一试呢？

　　产教融合非一朝一夕

　　合作之途也早有合理布局

　　实际上，中公教育挑选发展公司合作、产教融合这条道路并不是突发奇想。这一点，从中公教育在公司、高等院校左右的“时间”就由此可见得。据统计，早在2014年，中公教育就洞悉到校企合作、产教融合行业的机会，专业建立精英团队发展业务流程，并将其放到了“优就业”事业部下所管。

　　除此之外，中公教育高管曾不止一次论述高等院校销售市场对企业的发展趋势实际意义，其觉得，“省考公务员报名人群每一年有500万，在其中65%来源于在校大学生人群。而在这里300多万元的在校大学生人群中，以大三、大四的学员为主导，招生数精准定位精确，因此中公教育和许多高等院校合作，从本科大学到遮盖专科大学，便于让在校大学生人群在高校期内就对中公有制所了解”。企业在2019年年度报告中也曾提及，方式重心点将进一步从总公司和大城市向地市及县里下移，与此同时大力扩展和自主创新高等院校方式。

　　根据此，中公教育这么多年依次与全国各地多家院校达到全方位合作。2019年，中公教育依次与地质大学、华北电力大学、河南大学、四川大学锦江学校、湖南农业大学等共创产教融合新项目，彼此就积极推动技术专业共创、课程内容共创、专业实习实践产业基地共创等方位实现了商谈沟通交流，与此同时宣布签署合作协义；2020年，中公教育又与汉口学院进行全方位合作，完工落地式了贵校第一个集智能化、现代化、专业化于一体的校企合作产学研用产业基地。据了解，本次合作是中公教育进行“百校联合培养”方案至今，在湖北地区合作最深层次的一次，预估五年将总计资金投入数千万余元资产。

　　据了解，2018-2021年，在国家教育部“校企合作协同育人”新项目中，中公教育与全国各地数百所学校协同审报产学研用一体化基本建设，在其中包含：课程内容与课程设置改革创新、创新创业教育改革、实践活动情况和实践活动产业基地基本建设、师资力量塑造等。

　　目前为止，中公教育已共创了人工智能技术产业学院、数字经济的学校、网络媒体产业学院、数字文创产业学院、智能制造系统产业学院等好几个学校。特别是在在智能化系统更新层面，中公教育与各校打造出了安全智慧校园系统软件，可以协助院校从教务管理系统、行政部门办公室、智慧班级和安全校园等领域开展数智化更新，提高管理效益和学习效果。

　　除院校端之外，中公教育一样沒有减慢在公司端脚步。2021年8月，中公教育与文化教育科技有限公司苏州市富纳艾尔签定发展战略合作协义，彼此将朝向高等院校、高职院校、技术院校开展产、学、研、用校企合作；一样在8月，中公教育又同腾讯教育达到发展战略合作，彼此将在校企合作、云计算技术、內部协作、客户联接等方面进行深层合作。

　　从服务质量及其经营规模总数上看，中公教育将前沿科技点与数十年教培工作经验相结合，现阶段早已能为好几个领域的不一样公司给予近10万门专业能力强、应用性性强的课程内容，可依据具体生产制造学生就业要求，复原公司工程项目实际操作全过程，塑造合乎公司要求、达到社会发展必须的应用性优秀人才。

　　本次中公教育专业创立事业部，将这些业务流程独立脱离出去，必定会再次加仓校企合作、产教融合行业的探寻，由此可见其对To B和To G快速发展的壮志。

　　不但机会也有试炼

　　有“门坎”才显实际意义

　　近几年来，在我国职业教育进一步强化产教融合、校企合作行业，陆续下达了《有关推进产教融合的实施意见》《基本建设产教融合型公司实施细则(实施)》《关于做好我国产教融合基本建设示范点实施意见的通告》等现行政策，立即表明了职业教育校企合作的必要性。但换一个角度观察，职业教育的校企合作、产教融合实际效果很有可能还不是很理想化，尚需进一步推进加强。

　　现阶段，在校企合作阶段上，同工异曲是常态化，公司、院校合作时通常深陷“我本将心向皓月，怎奈明月照沟渠”的困境，职业技术学校与公司合作的联合度不足心有灵犀，产教分离现象比较显著。且因为领域自身复杂性高、公司执行能力弱、信息交流高效率劣等要素，跑道内并没有有真真正正实际意义上的独角兽高达，合作结合大多数是雷声大雨点小，最终没有下文默默地收尾。

　　正由于产教融合门坎不低，校企合作并不是很简单1 1=2的手机游戏，因此对首先跑通的游戏玩家来讲就代表着得到大量的市场占有率。且伴随着近些年国家新政策的再次填补健全，这一销售市场的市场前景更加明亮，交给公司、院校使出手脚的演出舞台越来越大，中公教育创立职业教育事业部就是顺水推舟的主要表现。

　　2018年，国家教育部等六单位下发《职业技术学校校企合作推动方法》，明确提出产教融合、校企合作是职业教育的基本上办校方式，是办完职业教育的根本所在；2019年，国家教育部下发《关于在院校实施 “学历证书 若干职业技能等级证书” 制度试点方案》，重点强调职业技能证书在高职业教育中的功效，明确提出将校园内的职业教育和学校外的职业技能培训结合在一起，产生新的技术性专业技能人才培养模式，促使中公教育等一众学校外职业培训机构与院校合作起來更为有自信。

　　中公教育相关负责人也表明，近些年最显著的体会便是现行政策更为明亮，如今一些地区学校新技术专业准许更快、高效率更高一些。审核下达以后，更有益于高等院校与公司进行合作，产生后面合理连接。老总李永新也表明，中公教育将大力支持我国产教融合的执行现行政策，对焦销售市场专业人才，切实塑造智能制造系统、人工智能技术等方面的学习型组织、技能型人才、技术创新高质量技术性技能型人才。

（文章正文：北京商报）

文章来源：北京商报

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